曾經，有位家長拿了一篇文章給我看，明顯的要我效法裡頭老師的精神
那篇文章是李家同寫的
裡頭講說，一群畢業許久的國中同班同學，在同學會時聊到
怎麼當年國中上數學時，都不怕數學
但到了高中，不同老師教後，就不一樣了？
後來詢問當年的數學老師後，才發現，原來當初數學小考時，大家的考卷都不盡相同
程度好的學生當然就考比較難的考卷，而程度不好的，就考基本題
所以，自然而然的大家都對自己的數學有信心，也就不畏懼數學了
我的天啊，這麼誇張的文章他也編得出來，簡直是台語所說的「虎爛」
就算分「程度好」和「程度不好」的兩份考卷好了
怎麼可能國中三年過去了，沒有人發現這件事情？
試問，檢討考卷時怎麼檢討？對答案時怎麼對？
有點腦袋的人想就知道不可能
再者，如果家長知道老師這麼作了，誰會允許自己的孩子拿「程度差」的考卷？
教育的現場無法作這件事情
出一份考卷需要花的時間短則兩小時，長則一天到兩天
更何況是出兩份考卷？
我為何要批評李校長？以上這件事不是我想批評他的主要原因
重點是以下：
今天，李家同發表聲明，認為日前桃園自強失控體罰學生的老師
沒有資格再擔任教職
我想，那是他完全沒見過那麼惡劣的國中生吧！
對老師罵三字經，在老師面前撕講義示威
甚者，有的在老師面前耍流氓，視老師於無物
看老師就像在看垃圾一般的不屑
我就曾經聽到過：你老師是什麼東西？每個月賺那三、四萬塊的人沒資格跟我說話
我在大林國中實習時，那時八年三班的學生就是這樣
一進教室，他老大個子小小的一隻，竟然在教室玩追逐戰
叫他回座位坐好，他竟然蹲在地上，腿張得很開，用斜眼睥睨著我
然後還冷笑了一下，很明顯的就是在說：你是什麼東西？
這個孩子全校沒有一個老師管得動
只要稍微管一下他，父母就打電話來，批評老師一直針對他的小孩
甚至連縣議員都請出馬了
我那時就想，怎麼有這麼人渣的家長，和敗類的小孩？
現在時隔三、四年了，不曉得那個人渣和敗類後來怎麼了
試問，這樣的人渣和敗類，李家同看過嗎？教過嗎？
他能體會我們這些第一線教師的辛苦嗎？
記得之前有一個新聞
李家同到嘉義女中演講，講到印度窮人跟廟裡的猴子搶食物
結果大家聽了覺得好笑，就笑出聲了
李家長見到大家的反應後就氣得不想再講下去了
憤而轉身就走，最後是校長苦苦哀求下他才回來的
試問，這群學生只是覺得新鮮，笑了一下，您就發這麼大的脾氣
你哪能責備我們面對這樣的人渣和敗類時能有多好的氣度和修養？
您退休的那天很自傲的說，教了214位博士
這有什麼了不起的？你教的都是菁英中的菁英啊
你完全不能體會我們在面對這樣學生時的辛苦
您教的學生哪位敢不交作業？您教的學生哪位敢對你罵幹你娘？
您教的學生哪位敢不尊敬您？您教的學生哪位敢在你面前撕講義？
李家同，一個活在象牙塔中的學者，請原諒我，不得不批評你！
那篇文章是李家同寫的
裡頭講說，一群畢業許久的國中同班同學，在同學會時聊到
怎麼當年國中上數學時，都不怕數學
但到了高中，不同老師教後，就不一樣了？
後來詢問當年的數學老師後，才發現，原來當初數學小考時，大家的考卷都不盡相同
程度好的學生當然就考比較難的考卷，而程度不好的，就考基本題
所以，自然而然的大家都對自己的數學有信心，也就不畏懼數學了
我的天啊，這麼誇張的文章他也編得出來，簡直是台語所說的「虎爛」
就算分「程度好」和「程度不好」的兩份考卷好了
怎麼可能國中三年過去了，沒有人發現這件事情？
試問，檢討考卷時怎麼檢討？對答案時怎麼對？
有點腦袋的人想就知道不可能
再者，如果家長知道老師這麼作了，誰會允許自己的孩子拿「程度差」的考卷？
教育的現場無法作這件事情
出一份考卷需要花的時間短則兩小時，長則一天到兩天
更何況是出兩份考卷？
我為何要批評李校長？以上這件事不是我想批評他的主要原因
重點是以下：
今天，李家同發表聲明，認為日前桃園自強失控體罰學生的老師
沒有資格再擔任教職
我想，那是他完全沒見過那麼惡劣的國中生吧！
對老師罵三字經，在老師面前撕講義示威
甚者，有的在老師面前耍流氓，視老師於無物
看老師就像在看垃圾一般的不屑
我就曾經聽到過：你老師是什麼東西？每個月賺那三、四萬塊的人沒資格跟我說話
我在大林國中實習時，那時八年三班的學生就是這樣
一進教室，他老大個子小小的一隻，竟然在教室玩追逐戰
叫他回座位坐好，他竟然蹲在地上，腿張得很開，用斜眼睥睨著我
然後還冷笑了一下，很明顯的就是在說：你是什麼東西？
這個孩子全校沒有一個老師管得動
只要稍微管一下他，父母就打電話來，批評老師一直針對他的小孩
甚至連縣議員都請出馬了
我那時就想，怎麼有這麼人渣的家長，和敗類的小孩？
現在時隔三、四年了，不曉得那個人渣和敗類後來怎麼了
試問，這樣的人渣和敗類，李家同看過嗎？教過嗎？
他能體會我們這些第一線教師的辛苦嗎？
記得之前有一個新聞
李家同到嘉義女中演講，講到印度窮人跟廟裡的猴子搶食物
結果大家聽了覺得好笑，就笑出聲了
李家長見到大家的反應後就氣得不想再講下去了
憤而轉身就走，最後是校長苦苦哀求下他才回來的
試問，這群學生只是覺得新鮮，笑了一下，您就發這麼大的脾氣
你哪能責備我們面對這樣的人渣和敗類時能有多好的氣度和修養？
您退休的那天很自傲的說，教了214位博士
這有什麼了不起的？你教的都是菁英中的菁英啊
你完全不能體會我們在面對這樣學生時的辛苦
您教的學生哪位敢不交作業？您教的學生哪位敢對你罵幹你娘？
您教的學生哪位敢不尊敬您？您教的學生哪位敢在你面前撕講義？
李家同，一個活在象牙塔中的學者，請原諒我，不得不批評你！
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阿倫的第05屆：10814 (2)
李家同不是退休了嗎 他既然那樣喜歡教育 就讓她去輔導桃園那位國中生嘛
就請李大教授到桃園來示範教學 和國中老師ㄧ樣的待遇 全班三十幾人,其中許多人有手機可以偷拍監試老師一舉一動 無理的家長 鄉愿的校長和教育局長和教育部 還要輪導護 天天改不完的聯絡簿和學習單和作業和考試卷和....... 李大教授只要來示範ㄧ個月就好啦
老師你好屌! 帥! 我挺你
WOW.....!!!!!!!!!!!!!!!! ((我整篇看完只有這句話了...因為傻了...))
我被後面的髒話下到xd 話說我無明忠於重整了 驚訝吧xdd 有控在來看啦
好讚喔!! 老師 超佩服你的說~~
老師夠屌!!!! 話說...... 可以放連結嘛? http://tw.youtube.com/watch?v=-sH0F633XaU
0.0 就是傻眼 話說，好像不少老師討厭李家同喔 也有不少大人討厭他~
*****
沒錯!很多人只會談高調，完全無法體會現場老師的辛苦。
當一個老師要站導護、要上課、要改作業、要出考題、要改考卷、要當導師、要 管所有班級事務、要配合行政政策、要和所有家長溝通、要嘔心瀝血...... 要.....總之，覺得這樣的心力如果用在其他行業，應該可以賺很多錢。 在台北這個地方，各行各業蓬勃發展，各方面似乎都相當精準，時間用到極致、 品質要求高標、對位一次就要準，人們似乎樣樣斤斤計較；在這裡任教，教育資 源高度投注、家長關注孩子教育也是全台之冠。台北，充滿競爭、快速步調、意 見迅速表達的場域，充滿矛盾、資源以及壓力卻也可能是最幸福的地方-我們就 在這樣的地方任教。 每一位老師教書都有自己的理想與堅持，也有自己充滿熱忱的地方，阿倫老師的 熱忱影子充滿在這個部落格之中，也在6班的3年光陰中滿溢，深深受感動的是你 接受每一個學生的不同、每一個獨立的個性，用了許多心去經營，慢慢地方從生 命的足跡裡感受到大家的轉變。這是溫柔的陪伴。 一枝毛筆加上水加上墨，加上提頓用力的多寡，寫在紙上會產生許多不同的結 果，於是產生很多藝術的表現在裡頭。每一張紙都不同，因為不同展現出的結果 也不同，有時為了達到同樣的藝術感，不斷更換毛筆與嘗試不同的墨色。書法是 藝術也可以是小兒塗鴉；教學可以是充滿商業販賣氣息，也可以是一個純粹的美 學，重點在於看誰在做。 當初無意間看到這個部落格時，受了很大的鼓舞，因為很多人認為要老師做這樣 的班級經營是不可能的事情，有那麼多教學事務要做的情況下，不可能有老師能 還有時間做這樣的事，所以看到時很驚喜，阿倫老師做的事正如同生活在臺灣現 場許多熱情的人一樣，用生命在感動生命。 「能教成人教育的專家，未必能教高中生；高中教師未必能將國中生信服；國中 老師或許搞不定國小學生；小學夫子面對幼稚園孩子可能手足無措。」但有沒有 一種可能，真有人能全部都能通吃呢？在他投注大量時間、精力、生命後，開心 自信地笑著說，教學是一門藝術，找對筆、調對墨色不管哪一種紙都能一樣美 麗？ 李家同是個學者，有他的教育理念、教育想法，或許他自己可能也無法全部做 到，但或許我們可以去追尋那樣的可能，你不也打破了一個人們認為不可能的事 嗎？ 續～倍締
挑戰不可能，如同挑戰未知 就是因為未知充滿變數，所以才會吸引無數的人一直去做，直到做不動為止 無論成功或失敗 因未到最後，發現深受感動的往往是自己 能感動人心的故事，往往先感動自己 我被你感動，所以特回此文 倍締 這本書很讚：推一下 贏在不可能：金革唱片創辦人陳建育激發業務力的關鍵密碼 ＝＝ 為何不能複製貼上呢？該死的一千字限制，居然要分兩篇